AI趋势，715分硕博回母校任教，如何理解？ 北京的高考状元周展平，2013年以海淀区中考第一名的身份进入人大附中，2016年又以北京市理科最高分715分的优异成绩成为高考状元，考入清华大学软件学院。近期，网络信息显示，本硕博毕业，选择回到母校人大附中，当一名信息学老师，引发大众热议。 对于这个信息，第一个反应很难理解：高考状元、学霸、清华软件学院、AI领域现在炙手可热、本硕博。。。任何一个因素，选择回学校当老师，都已经足够引起一定关注了，更何况还是集齐了这些标签。 高考状元、数学满分、语文141分、英语148分、理综276分，中考、高考语文英语四篇作文全部满分。。。 为什么选择当老师呢？ 其他专业还有就业的考虑，他这个专业，不存在。 从收集信息看，周展平，酷爱人文：最爱读《平凡的世界》，痴迷京剧程派，高考作文选择“老腔”主题，将传统文化与个人思考深度融合。 所以，选择老师，或许是由于他的情怀，而不是出于名利。 为此，很多人感到惋惜：明明可以在科技领域做出贡献，却成为一名老师。 在我看来： 或许，未来，教育的核心就是一流的人才，去培育超一流的人才。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 这是我，有限的教培经历的深刻的体会——很多孩子为什么成绩特别差？ 因为——“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。 为什么现在一些小学生读到五、六年纪就开始厌学？ 为什么现在不少中学生刚读初中就开始抑郁，有一些，抗了一两年后选择一条不归路？ 只有亲历过教培行业，你才能理解——过度焦虑的父母，给孩子过大的压力；见钱眼开的机构，为了迎合家长的焦虑，把压力以倍数的方式再次施加给孩子（祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间）。 为什么说都是压力？ 因为，真正用教育之道（因材施教）去教育孩子的太少了——机构，属于盈利机构，为了盈利就讲求效率，什么样效率最好？ 重复——施压——筛选——淘汰：教不好，不是我们不会教，是你无可救药。 随着AI与教育结合的深度，在教育行业，这些“滥竽充数”的人，完全可以被AI替代。 但是，真正具有人文关怀的，能挖掘孩子特长，能因材施教的人，将在AI时代引来红利。 而像周展平这样的学霸进入教育行业——只有高精度的机床才能生产更高精度的机床。 未来，教育的核心就是一流的人才，去培育超一流的人才。