《盼》围绕四个方面进行教学： 1️⃣初读课文，学习字词 ①朗读词语，注意读音准确； -②指导书写重点生字，如“疯”“唇”“篷”“酱”等，强调结构及笔画。 2️⃣导入新课，激发兴趣 ①提问学生是否有过“盼”的经历，简要分享。 ②通过图表梳理文中作者是通过哪几件事来写“盼”的？ 👉有了雨衣，盼变天➡️盼来雨天，快乐出门 ➡️不起雨，盼外出➡️没法出门，盼雨停 🌟小结：作者围绕中心意思“盼”选取典型事例。 3️⃣研读心理描写，体会表达效果 ①介绍作者铁凝，强调其擅长心理描写。 ②默读课文，画出描写“我”心理活动的句子，交流感受。 🔸让学生明确关于心理描写的句子： 🔸有的是用“想”或“心想”等词语直接点明这是心理活动。 🔸有的是用“担心”等表示心理活动的词语来点明。 有的直接写心理活动，和叙述部分融合在一起，不好判断。 4️⃣研读环境描写，体会表达效果 ❓提问：除了直接写“我”的心理活动，作者还用了一些方法写出了“我”的“盼”？ 🔸写“我”的语言。 🔸写“我”的动作。 🔸写景物（环境）。 👉重点分析三处“景物描写如何表现人物心理： ①小杨树“嘻嘻地笑”——表现“我”的兴奋、欢喜。 ②雨点“敲着鼓点逗引我”——表现“我”的急切。 ③雨后马路、小杨树如“珍珠玛瑙”——表现“我”的期待与憧憬。 👉小组讨论：景物描写与人物心情的关系。 5️⃣总结写法，提升认识 学生总结：作者是如何写“盼”的？ 🔸围绕中心选事例； 🔸运用心理、语言、动作、景物等多种描写方法，突出“盼”的心理。