寒意未散，年味先至——华南理工大学的迎春氛围，就在这场热闹而温度十足的校园活动里被点亮。每年一度的“迎春送福”赠春联暨非遗剪纸进校园活动，书法的沉稳笔触与剪纸的灵动花纹，在操场、广场、教学楼下交织成一条流动的民俗风景线，把传统文化带进课堂之外，也把节日的暖意送到了师生和周边社区的手心里。

活动当天，华工书法爱好者们在现场挥毫，浓墨淡彩间一句句对联从笔下走出，饱含祝愿与期许。与此同时，非遗传承人李竹梅及其团队来到五山校区进行技艺展示，剪纸那一刀一剪，既有匠心也有故事：窗花、吉祥图案在瞬间成形，引得围观师生频频驻足。自由书写区、拓印体验区则成为小朋友与教职工最喜爱的“打卡点”，家长带孩子一边观摩一边动手，传统与现代在现场实现亲切对话。

现场共送出春联一千余副，“福”字千余张，这些手写的祝福很快被校园师生领回家，或贴在寝室门口，或夹进书包里，成为新春里最朴素也最真实的仪式感。比起商业化的速成对联，这种手写、现场制作的春联更带着“人的温度”——字体带着书写者的气息，内容也常常夹杂着当代青年的现实幽默或成长小愿望，既古老又新鲜。

这类活动的意义，远不止一场节日聚会那么简单。对学校而言，它是“文化育人”的具体实践：在快节奏的学术生活之外，提供一个慢下来的场域，让师生亲手触碰传统技艺，感受文化延续的力量；对新生而言，这是了解校园、融入社群的第一课；对教职工与校外家庭来说，则是一个跨代交流的温暖节点——孩子与长辈在同一张桌前写对联、剪窗花，那些看似简单的手作瞬间成为传承的载体。

从教育的角度看，非物质文化遗产的进入校园并不只是“表演”，而是把文化方法论带进日常：通过观察、模仿、反复实践，学生学到的是耐心、匠心与审美判断力；通过与传承人的对话，他们还能理解技艺背后的历史语境与地域特色。这种体验式学习，对于培养综合素养、创新思维有着潜移默化的作用。

更难得的是，这类活动往往把校园与城市连接起来。随着附属实验学校和幼儿园放学，家长和孩子们涌入活动现场，“老中幼”三代同堂的画面并不少见。社区居民、校友以及临近院系的师生，都会因为这样的文化活动而多停留几分钟，多聊几句，校园因而不仅是知识生产的场所，也成为文化生活的公共客厅。

对外，学校以这种形式展示其教育理念：学术与生活并行、传统与现代并重、课堂教育与社区服务相融。这既是对传统文化的尊重，也是对当代大学教育功能的一种延展。对内，这样的节庆活动有助于增强校园认同感与归属感，让人觉得，这里不只是学习的地方，更是可以放慢脚步、做手工、和陌生人一起笑的空间。

年味终将随着日历推移而浓淡交替，但被现场一笔一剪留下的记忆，会在每一张被贴上的春联和每一次家庭的团聚中继续传递。华南理工大学用这样一场接地气的文化活动，既把“礼仪之邦”的传统带进了青年人的生活，也以现实而温暖的方式，提醒每一个在校园里奔忙的人：传统并不老，技艺并不远，文化可以在你我手中延续。