咒骂学生“得甲流”，炫耀“我有编制”的底气从何而来？“让他们全都甲流，赶紧滚回去。”近日，陕西铜川高新实验学校一名教师李某某在百人微信群中的极端言论引发舆论哗然。面对群友质疑，这位教师竟声称“工资到手就行了”“巴不得外行举报”，甚至抛出一句“不好意思，我有编制”。

12月16日，当地教育局回应称涉事教师已停职，后续还在进一步处理中。然而，“停职”不应是这场风波的终点，而是对师德底线严肃拷问的开始。

在这位教师的价值排序中，“编制”成了漠视责任的“护身符”，工资到位成了工作的唯一目标。这种将编制视为“铁饭碗”而非“责任状”的认知，既是对教师职业神圣性的亵渎，也暴露出个别人员进入教育行业的动机不纯。

教师言行无小事，一句恶意的诅咒，可能在学生心中埋下恐惧的种子；一种敷衍的职业态度，可能扭曲学生对责任与担当的认知。小学一年级学生正处于价值观形成的关键期，更需要教师以身作则，用善良、耐心和责任呵护成长。

此事也反映出师德建设仍有短板。近年来从高校教师失德到中小学教师言行失范，各类教育负面舆情屡见不鲜。师德建设不能仅靠事后惩戒，更需建立常态化的预防与监督机制。一方面要严格教师准入机制，真正将“德”作为衡量教师的第一标准；另一方面需完善师德考核与退出机制，让“编制”不再是失德教师的“保护伞”。

期待当地教育部门以此为契机，不仅对个案给出公正明确的处理结果，更要向全社会传递“师德无小事，失德必追责”的鲜明态度。教育的尊严不容亵渎，教师的称号更需敬畏！