罗振宇说，他的双胞胎女儿，9岁了，从今年初开始，缠着他要手机。 他不知道该不该给，于是去问李希贵校长。 李校长是北京十一学校校长，在教育界有广泛的影响力！ 李校长说可以给，但要和孩子们定好规则。 比如，所有权和使用权的界定，使用时间…… 林巨老师则认为，和孩子制定规则没有什么用，孩子根本不听父母的。 不过，即使这样，林老师也认为应该给孩子手机。 林老师认为手机可以陪伴无聊的时光，可以获取很多知识，可以让孩子见世面，可以找到很多新朋友。 那么，你会给吗？ 觉得从道理上说该给！当别的孩子都有手机时，你不给就是和人性对抗！ 但是，在孩子成年以前，我们敢给吗？ 罗振宇和林巨两位老师，给孩子手机，一个9岁，一个5岁。 他们有一份底气，一份能给孩子各方面托底的底气！ 罗振宇是“得到”的创始人，林巨老师是花径的掌门人。 他们的资产、人脉、见识，构成了一个巨大的安全气囊。 即便孩子真的因为手机而短暂迷失，他们也有能力用资源、用智慧、用圈层，把孩子托举回来。 我们这些小卡拉米与人家相比，根本就不在同一个层次。 别人的教育智囊是大咖专家，我们的是班级微信群； 别人的孩子初中肄业就能演电影，我们的还在为高考拼命； 别人一年赚30万还在哭穷，那却是我们的天花板； …… 再者，罗老师的方案，是“理想国”，而大多数普通家庭面临的，是“现实世界”。 约定好交手机的时间，超过了1分钟， 怎么办？ 按不按规定执行？过于严苛，不仅会和孩子发生冲突，甚至会引发夫妻之间的战争。 然而，违反规则只有0次和无数次。一次违反，就可能带来每天交手机的鸡飞狗跳。 梁晓声说：“绝大多数草根阶层的子女，若不能在成年以前，摆脱娱乐和文艺的侵袭，即使上了大学，也逃不过体力劳动的宿命。” 这话残酷，却是真相。 有些孩子，世界是游乐场，他们可以试错，可以探索边界。 对于普通家庭的孩子，世界是战场，每一分精力、每一秒时间，都是押注在未来的筹码。 我们不敢给，不是因为买不起那几千块钱的手机，而是因为我们付不起那“失控”的代价。 一旦孩子沉迷，我们没有第二条路。 我们不能像名人那样让孩子去演电影、去创业、去继承人脉。 我们能给孩子的，只有那点微薄的积蓄。 底层的子女想要杀出一条血路，就必须绝对自律，极致刻苦，花费别人几倍的时间去死磕。 所有成绩的背后都是苦行僧一样的自律，对于底层出身的我们，你能给孩子什么？ 你想的是契约式给手机，可它却成了孩子的电子海洛因！ 在命运的牌桌上，普通家庭的父母，只能做最保守的选择——死磕自律，屏蔽干扰，哪怕这过程痛苦而枯燥。