记者巩悦悦吝勇辉吴圣男实习生吴在洁李坤泽济南报道

编者按：教育是强国建设与民族复兴的基石。习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。山东高校深入贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想，锚定“新时代社会主义现代化强省建设”目标，坚持以高质量党建引领事业高质量发展，推动党建工作与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等深度融合，形成了一批可复制、可推广的党建“双创”实践成果。在山东省教育厅（省委教育工委）、山东数字文化集团的指导下，齐鲁晚报·齐鲁壹点推出“齐鲁杏坛党旗红·山东高校党建访谈录”系列报道，挖掘特色亮点，搭建交流平台，为全省高校“一融双高”建设提供具象化参考、常态化样板和示范性引领。

在山东师范大学，党建不是抽象的概念，而是看得见、摸得着的行动，是接住孩子委屈的手，是守护生命健康的技术，是让荒滩变良田的种子，是让“大道理”住进孩子心里的课。

“我们要让党建从‘制度要求’变成‘解决真问题的力量’，让每一束微光都能照到群众最需要的地方。”山东师范大学党委书记冯继康说，这束“光”，在四个学院的实践里，有了不同的温暖模样。

366个站点，接住孩子的“小情绪”

“老师，爸爸妈妈总吵架，是不是我不好？”不久前，临沂一所初中的学生小敏（化名），攥着衣角跟学校里的研究生志愿者小声说。放在以前，这样的“小委屈”可能会被当成“青春期闹脾气”，但现在，山东师范大学心理学院建在学校里的“心理健康服务站”，让小敏的烦恼有了出口。

心理学院党委书记赵景欣还记得，2024年底，学院党员老师跟着学校去外地调研时，发现了一个扎心的痛点：很多中小学老师分不清“孩子调皮”和“心理异常”。比如有的孩子上课走神、不爱说话，老师以为是“偷懒”；有的孩子考试前总肚子疼，老师以为是“装病”。

中小学的心理健康课就是让每个孩子都能笑出来。

“这些误判，可能会让孩子的小问题变成大麻烦。”赵景欣说，在学校党委的指导与支持下，学院党委决定：建一个覆盖全省的心理健康守护网络，党员先上、带头攻坚。

从想法到落地，只用了三个月。366个服务站像星星一样，撒在全省每个市县的中小学里。市一级选一所重点校，县一级选一所中心校，每个站点都由心理学院的党员老师当负责人，带着研究生、当地教研员和学校老师组队。

50多岁的党员老师赵卫国，为摸清临沂的情况，带领学生连续访谈了十几所农村学校，跟老师、孩子聊天，最后写出近10万字的调研报告；潍坊籍的党员老师朱朝霞、烟台籍的党员老师陈英敏等，利用寒假回老家，带领学生志愿者走访站点学校，把当地孩子的心理需求摸得明明白白。

这些站点到底怎么帮孩子？第一步先教老师“辨问题”。党员老师定期给班主任、学科老师开培训课，用案例讲清楚孩子突然不跟同学玩可能是情绪受挫，写作业总走神可能是压力太大；第二步帮孩子“解心结”。像小敏这样的情况，研究生志愿者先跟她聊，慢慢摸清爸妈吵架后妈妈总对着她哭，让她觉得“是自己没做好”。志愿者一边帮小敏疏解情绪，一边联系家长沟通，还组织小敏和同学一起做团体辅导，让她慢慢明白“爸妈的矛盾不是她的错”。

现在，站点还解决了老师的另一个难题——心理健康课怎么上。以前很多农村学校的老师，要么把心理课上成“说教课”，要么被其他学科挤占。心理学院的党员老师筛选了全省48节心理健康课，挑出6节最接地气的，再一起打磨，教中小学的心理健康老师“心理健康教育课是这么上的”。

“我们的目标很简单，就是让每个孩子都能笑出来、眼里有光，这就是党建最实在的样子。”赵景欣说。

荧光探针，给疾病“早打预防针”

“以前查肺癌，通常要等到咳嗽、胸痛了才去医院检查，现在抽一管血，滴在试纸上就能筛查，更方便了！”张卫拿着山东师范大学化学院研发的肺癌检测试剂盒，忍不住跟记者分享，这束守护生命的“光”背后，是化学院党员团队30年的坚守。

张卫是山东师范大学化学化工与材料科学学院教授、山东省高校“双带头人”教师党支部书记，他记得，1994年团队刚起步时，荧光探针技术在疾病早期诊断方面应用还不成熟，美国和日本也在进行相关技术攻关。

为进行技术攻关，山东师范大学化学化工与材料科学学院的党员老师把实验室当成了家。

“党员就得啃硬骨头！”团队带头人唐波老师带着党员老师，把实验室当成了家。徐克花教授为了修改学生论文，经常加班到半夜才回家；李平老师的孩子放学没人接，就把孩子带到实验室，孩子在旁边写作业，她在旁边改实验方案。就这样，团队老师们付出了大量心血，终于在2000年率先实现“细胞内自由基荧光成像”，比国外同类技术还快了一步。

荧光探针到底是啥？张卫打了个通俗的比方：“就像疫情时的抗原试纸，遇到目标物会变色、发光。比如肺癌检测试剂盒，滴上血液后，如果试纸出现特定颜色，就提示可能有风险。给心血管病人用的‘斑块探针’，能在动脉粥样硬化斑块形成前，通过血液指标变化预警，比超声检查还早。”

最让医生和患者受益的，是团队和齐鲁医院合作的“手术导航探针”。以前医生给病人做肿瘤手术，有时候分不清肿瘤边界和正常组织，只能扩大切除范围，增加病人痛苦。现在用激光一照，肿瘤部位荧光探针会发出近红外光，医生能精准切除，减少损伤。

据张卫介绍，团队有五六十人，其中党员占到了2/3以上，“大家都憋着一股劲，要把论文写在病床边、写在老百姓的健康里。”

现在，团队的11种探针产品已经在全国售卖，肺癌试剂盒下一步将投入临床，“到时候，老百姓查病、治病，都能少走冤枉路。”

盐碱地种藜麦，荒滩变“粮仓”

“以前盐碱地白花花的，连草都不长，现在种上藜麦，一亩能收400斤！”在山东省逆境植物重点实验室，山东师范大学生命科学学院党委副书记、院长马长乐拨弄着绿油油的藜麦苗，笑着介绍道，这束让荒滩变良田的“光”，是生命科学学院党员团队“十年磨一剑”的成果。

马长乐记得，2013年刚研究藜麦时，团队走了不少弯路。藜麦原产南美高原，耐冷、耐盐碱，但不耐高温。在山东种早了，会被倒春寒冻死；种晚了，会赶上雨季让穗发芽。

第一次，团队把实验室诱变的突变体种子带到山西合作基地，路上种子就发了芽，种到地里全烂了；第二次在山西找了个合作实验室重做，结果还是失败；直到第三次，党员老师带着学生，先在实验室把小苗育好，等天气暖和了再移栽到大田，折腾了六七个月，终于收获了第一批藜麦突变体材料；后续又经历几年的辛苦实验，终于获得了能在平原生长的藜麦种子。

山师生命科学学院党员团队“十年磨一剑”，在盐碱地上种出藜麦。

“在盐碱地做科研，就要求党员带头能吃得了苦。作为科研工作者，就应该有这股劲儿把难题攻克。”据马长乐介绍，团队13位老师里有8位党员，研究生之中也有不少是党员，“在学生们刚读研究生的时候，可能想到的是实验室里的瓶瓶罐罐，在实验台上操作各种精密仪器，但不仅于此。实际上我们好多工作都是在田间地头，而且经常去内蒙、新疆、西藏等地去筛选材料，确确实实需要有奉献精神。”

就凭着这股子拼劲，团队已经从全球2000多份藜麦种子里，筛选出了50种适宜盐碱地种植的品种。在东营，盐碱地能种两季藜麦，亩产最高达600斤。加工成藜麦月饼、粽子后，价格还能实现翻番。

“总书记说要‘由治理盐碱地适应作物向选育耐盐碱植物适应盐碱地转变’，我们党员就是要带头实现这个目标。看着荒滩变粮仓，农民的账本厚了，这就是党建最有力量的样子。”马长乐说。

把“大道理”，变成孩子爱听的“小故事”

“以前讲思政课，在教学内容上会有简单机械重复，现在不一样了，学生们欢迎，中小学思政课老师讲得也更起劲了。”山东师范大学马克思主义学部副部长、山东省大中小学思政课一体化建设指导中心常务副主任吴春雷介绍，这堂让孩子入心的课，就来自于马克思主义学部党员老师搭建的“大中小学思政课一体化”平台。

山东省大中小学思政课一体化教学展示。

吴春雷记得，2019年总书记提出“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要”，学部党委立刻行动，党员老师带头跑遍全省16市，摸清了中小学思政课的痛点：小学老师怕讲“大道理”，只会让孩子背知识点。高中老师讲的内容，跟大学思政课重复，学生觉得“没意思”。甚至还有些学校，把思政课当成“副科”，经常被数学、语文挤占，“这些问题不解决，思政课就没法走进孩子心里！”

党员老师刘园园、张伟丽带头破局，搞起了“跨学段集体备课”。通过参与一体化的集体备课教学展示，他们能够更好地注意到相邻学段在同一个知识点上各自讲了什么，怎么讲的，讲到什么程度，避免了大中小学学段，尤其是与高中学段这种在教学内容的简单重复、机械重复。

比如小学阶段，他们把“爱国”变成“身边的榜样”，讲袁隆平爷爷一生种水稻的故事，带孩子看家乡的变化；初中阶段，把“理想”变成“职业体验”，邀请医生、消防员来上课，让孩子明白“奋斗的意义”。等到了高中阶段，把“国家战略”变成“家乡实践”，带学生去黄河滩看生态治理，让孩子懂“绿水青山就是金山银山”。

为了让更多老师会上课，马克思主义学部还建了“1+16”一体化共同体，跟16市教育局签协议，每年召开两次联席会议，解决实际问题。

吴春雷说：“思政课不是空洞的理论，党员老师就是要把‘大道理’揉进‘小故事’，让孩子从小就懂爱党、爱国。”

“四束光，照亮了不同的角落，却有着同样的初心。”山东师范大学党委书记冯继康表示，山师的党建就像一根绣花针，把党员的力量、学科的优势，缝进孩子的成长里、百姓的生活里。从孩子的笑脸到农民的账本，从健康的守护到课堂的掌声，党建不再是“高高在上”的术语，而是每个山师人用行动写就的、看得见的温暖。