内蒙古，一学生考了59分，拿到试卷的时候委屈地哭了起来，然后她就走上讲台，委屈巴巴地给老师说：“”老师你能借我一分吗？”没想到老师的回答让她破涕为笑，满口答应。 信息来源：个人网友分享 你别不信，老师看着她红扑扑的眼眶，先是愣了下，接着笑了：“行，我借你这一分，不过下次得还我二十分。” 女孩听了，一下子破涕为笑，当场咬牙答应。 教室里同学们都要围过去瞧热闹，有的还偷笑说，这老师也太狠了，借一分还得还二十，利息杠杠的。 从那天起，她整个人像是开了外挂似的。 上课再也不分神，遇到不懂的题目，第一个冲到老师面前，偶尔也拉同桌帮忙。 作业本翻得整整齐齐，笔迹好得能照镜子，仿佛一夜之间，勤奋自习成了她最习惯的事。 终于到了下一次考试，发卷那会儿，她站在座位下死死攥着衣角，一双小手都在发抖，低着头，心想这次可不能翻车，欠的分可得还上。 全班发完卷后，老师大步走到她跟前，当着大家面报分：“95分！” 就这四个字，瞬间把她乐得直掉眼泪，这回是快乐的泪水，抱着试卷都快笑出声。 这事儿传出去后，大家都说这老师真有一套：不光是分数上的“借还”，更像给孩子搭了一把向上的梯子。 比起死板的训话、简单的表扬，这种“借一分高息还”真是又戳心又带劲，让学生找回自信，主动把学习当成了自己的事。 其实，老师可以给学生的目标留有余地，一分之差能撬动大能量；有时候用一点幽默感和挑战性，把学生的压力化作动力；但是学习过程要有人盯紧，老师、同学齐上场，让孩子感受到团体的支持。 最重要的是，这种温柔又带点“敲打”的方式，比冷冰冰的分数公告更能让学生发自内心地想往前冲。 所以，你要给孩子设目标，不妨试试这招，先借点“甜头”，再让他们自己去还，将“想赢”的心态牢牢拧紧。 凡事都有方式方法，如果给学生正常的方法，鼓励学生，那么学生就会有正确的思维，学生就未来可期！