当深圳娃穿着古装识百草、山东学生在校园“百草园”种艾草、浙江课堂教做驱蚊香囊，“中医课进校园”彻底戳中了大众神经！支持派喊着“比英语实用”，反对派骂“伪科学误娃”，这场争论到底在吵什么？ 其实各地早已有序试点：聊城中学把中医融入语文、地理课，讲《黄帝内经》选段、析药材生长环境；深圳研学课上，孩子学五禽戏、练小儿推拿，拿证书时满脸自豪；张伯礼院士早就提议，让中医知识成为孩子的健康“工具箱”。这些课从不是让孩子啃晦涩理论，而是教些立竿见影的生活技能——近视了按按穴位，积食了揉揉肚子，换季感冒喝杯生姜红糖水，哪样不比死记硬背的知识点管用？ 反对声也不难理解：怕增加学业负担，疑中医“不科学”。但事实是，中医课多以实践活动形式开展，孩子玩着就学会了辨识蒲公英、艾草；国家早就明确，中医知识融入现有课程，不额外加负 。那些说“中医没用”的人，怕是忘了疫情中中医药的助力，也没见过孩子自己调理身体时的成就感。 更珍贵的是文化根脉。现在孩子认得肯德基，却不认识院子里的紫苏；知道外国球星，却不知华佗是谁。中医里“春夏养阳”的智慧、“药食同源”的哲学，正是老祖宗传下的文化密码。 中医课从不是要培养小中医，而是给孩子装一套健康技能，种一颗文化种子。你支持中医进校园吗？最想让孩子学识百草还是穴位按摩？评论区说说你的答案！