“这个老教师火了！”老教师批评说：“让家长去监督作业，这本身是一个严重的错误！现在的教师觉得让家长去监督批改孩子的作业是天经地义，那要老师干嘛？”消息一出，立刻在网络上引发了热烈讨论。 有人点赞，觉得这位老教师说得直击痛点：“老师的职责不是让家长变成临时助教，而应该专注于教学本身。把作业的监督责任强加给家长，只会让父母变成“临时老师”，孩子的学习也变得毫无自主性。”这种观点似乎在提醒我们：教育本应是学校的事情，不应该变成全民“联防”。 然而，也有人站在不同角度：“家长配合老师是责任感的体现，不能因为个别问题就一棒子打死所有家庭。”他们认为，家庭教育和学校教育本应是相辅相成的，家长的参与，实际上是对孩子成长的另一种关怀。 但更深层次的问题也逐渐浮出水面：我们到底在什么样的教育环境下成长？从小被灌输“成绩第一”的观念，还是被鼓励自主思考？在这个“家长监督”成为常态的时代，孩子们是否还能享受到纯粹的学习乐趣？又或者，他们的学习，变成了家长和老师共同的“任务清单”。 其实，这不仅仅是“谁来批改作业”的问题，而是反映出我们对教育的根本认知——是把孩子培养成独立自主的未来主人，还是“成绩机器”。当老师们一边喊着“减负”，一边又要家长“帮忙”完成作业批改时，我们是不是在自相矛盾？这样的矛盾，正折射出我们教育体系的深层次困境。 更令人担忧的是，这个“让家长去监督作业”的现象，逐渐变成一种“隐形的压力”，让本就忙碌的父母不得不在工作和家庭之间苦苦挣扎。孩子们的学习变成了家庭的“战场”，而非一种纯粹的成长体验。这种“责任转嫁”背后，是我们对教育的误解，还是对未来的恐惧？ 或许，我们需要的不是简单的“谁来批改”，而是反思：我们为什么会走到这一步？我们到底希望孩子们在什么样的环境中成长？这场关于“作业监督”的争论，实际上关乎每个家庭、每个孩子的未来走向。它激起了我们心底那份对教育的焦虑，也唤醒了对更好教育方式的渴望。 你怎么看？是该让家长继续“救火”，还是应该还给老师应有的职责？这场关于“谁来批改作业”的讨论，或许只是冰山一角，更深层次的问题，等待我们每个人去思考、去行动。家长督促作业 家长批评 教师行为失范