小学低年级不留书面作业：是真减负还是甩锅家长？家长群吵翻了 “小学一二年级不留书面作业”的政策落地后，家长群里的争论就没停过。支持方拍手叫好，觉得孩子终于能脱离“刷题苦海”；反对方焦虑失眠，忙着给孩子囤教辅、报网课。这项初衷为减负的政策，到底是让教育回归本质，还是把压力悄悄转移给了家长？ 正方：是真减负，让孩子回归成长本真 在支持政策的家长看来，低年级不留书面作业，是给孩子的童年“松绑”。小学一二年级孩子的手部发育尚未完善，长时间握笔写字不仅容易导致近视、驼背，还会扼杀学习兴趣。以前每天陪孩子抄生字、做算术到半夜，孩子哭闹、家长崩溃的场景屡见不鲜，而现在孩子有了更多时间阅读绘本、户外玩耍、发展兴趣，性格变得更开朗自信。 政策更倒逼学校提升课堂效率。按照教育部门要求，知识点巩固应在课堂内完成，教师通过趣味互动、课堂练习等方式帮孩子掌握知识，避免了课外重复机械的抄写 。长沙某小学班主任透露，取消书面作业后，课堂上会增加小组讨论、动手实验等环节，孩子上课注意力更集中，知识吸收效果反而更好。此外，政策明确禁止“打卡式”作业，也让家长摆脱了制作手抄报、拍视频打卡等隐形负担，真正实现了家校责任边界的厘清。 反方：是甩压力，家长被迫“内卷”补位 反对声音的核心，是家长对孩子学业的焦虑。厦门一位家长直言，政策要求不留书面作业，但月考、期中考照常进行，考不好还要被老师约谈，这种“只减作业不减考试”的情况，让家长不得不主动补位。不少家长像长沙的杨女士一样，自己购买练习册让孩子在家完成，孩子觉得是额外负担抵触情绪强烈，家长还要承担批改责任，比以前更累 。 更让家长担忧的是“知识断层”问题。低年级是培养书写习惯、计算能力的关键期，没有书面作业的巩固，孩子升入三年级后面对陡然增加的作业量和难度，很容易跟不上。于是，线上辅导课、一对一补课的低年级报班率激增，原本旨在减负的政策，反而让普通家庭的教育支出翻倍。有家长吐槽：“学校不布置作业，不等于孩子不用学，只是把教育责任从学校转移到了家长身上，没精力、没能力辅导的家庭，孩子只会越落越远。” 其实，政策的初衷是让低年级教育回归“快乐成长”的本质，而家长的焦虑源于教育评价体系的惯性。真正的减负，需要学校提升课堂教学质量，通过分层练习、弹性作业满足不同孩子的需求；也需要家长转变观念，摒弃“唯分数论”，关注孩子的全面发展。家校协同厘清责任边界，才能让政策真正落地，既守护孩子的童年，又不让家长陷入“被迫内卷”的困境。 你支持小学低年级不留书面作业吗？欢迎在评论区分享你的观点！ 娃不拖作业方法 小学生作业压力 教育减负