这几天老友群聊天，聊的最多的还是娃月考的事，说这成绩起伏啊，看了就头疼。有几位姐妹，大娃读高中，二娃读初中，当然，还有生了三娃的，基本都在小学或者幼儿园的年龄段。

从幼儿园到高中的跨度，经历了带三娃孩子的玲儿，一聊到成绩这个话题，就停不下敲打键盘的手，一顿疯狂输出。

她说，现在都40＋了，都有点感觉有点力不从心，站在现在这个年纪，回忆以前年轻时的经历，特别关于孩子读书的事，心态真的是，来了个一百八十度大转弯。

“我的心态，基本分了三个阶段吧，不知道你们是不是有同感：

小学时觉得自家娃是清北预备役，初中时咬定985/211稳了，到了高中，只求他能考上本市周围的公立大专就谢天谢地。

折腾了十几年，总算悟了：孩子读书，真得靠天赋。”

小学：清北苗的幻想泡泡

孩子刚上小学那会，我简直是“迷之自信”本信。

他第一次数学考了100分，我连夜翻出清北的招生简章，对着老公畅想：“你看咱儿子，逻辑思维多强，以后肯定是清华计算机系的料！”

学校开运动会，他跑了个小组第三，我又觉得他是“文武双全”，未来既能拿奥赛奖，又能当体育特长生，清北的橄榄枝早晚得递过来。

为了不辜负这份“天赋”，我开启了鸡娃模式。

周一到周五，放学后直奔奥数班、英语班，周末被书法、围棋填满，就连寒暑假，也报了全封闭的集训营。那时候总觉得，只要把补习班的课表排得密不透风，清北的大门就会为孩子敞开。

有次孩子哭着说“妈妈我想玩会儿积木”，我还苦口婆心地教育他：“现在不吃学习的苦，将来就得吃生活的苦，等你考上清北，想怎么玩都行。”

现在想想，那时候的自己，像极了一个拿着放大镜找宝藏的傻子，硬是把孩子偶然的优秀，脑补成了天赋异禀。

初中：985/211的自我安慰

孩子上了初中，成绩开始出现“滑铁卢”。

数学从满分跌到及格线边缘，英语完形填空错得一塌糊涂，就连以前拿手的语文，阅读理解也频频丢分。

我嘴上说着“初中知识难，适应就好”，心里却还抱着985/211的幻想，只是底气已经不足了。

我把补习班的级别又升了档，从普通班换成名师一对一，一小时几百块的补课费，眼睛都不眨一下。为了监督他学习，我甚至在他房间装了摄像头，美其名曰“实时掌握学习动态”。

可孩子的成绩就像按了暂停键，始终在中游徘徊。

有次开家长会，班主任私下跟我说：“孩子挺努力的，但学习方法和悟性差了点，别逼太紧。”

我嘴上应着，回家却把孩子骂了一顿，觉得他“不够争气”。

现在回头看，那时候的自己，就是在自欺欺人。

明明孩子已经拼尽全力，却因为我的执念，让他活在“必须考名校”的压力里，连个轻松的笑容都少了。

高中：公立大专的卑微期盼

到了高中，我彻底放弃了不切实际的幻想。

孩子的成绩在班里稳居倒数，别说985/211，就连本科线都遥不可及。

有次模拟考，他的总分连本地最差的本科院校都够不上，我坐在书桌前，看着他堆成山的辅导资料和厚厚的补课缴费单，突然就释然了。

我不再逼他熬夜刷题，也不再盯着成绩单唉声叹气。

他喜欢捣鼓机械，我就给他买了组装模型；他爱打篮球，我就周末陪他去球场。

神奇的是，卸下学习的重担后，孩子反而变得开朗了，还跟我说：“妈妈，我想考个公立大专的机械专业，以后当个技术工人也挺好。”

我笑着点头，心里想的是：只要他活得开心，就算是拧螺丝，也没什么不好。

这时候再回头看那些年的鸡娃经历，只觉得可笑又心疼，我用十几年的时间，试图把一棵榆树培养成松树，却忘了榆树也有自己的风景。

今天前看过连岳的回复的一篇学生来信，其中一句话，我特别有感触，那就是：“教育没必要鸡娃，是天才，不必鸡，不是，鸡也没用。从小上补习班的钱，存起来给孩子，估计不比他上班半生的工资少。我们生的孩子，是用来体验丰富而完整的一生的，不是补习班要挟赎金的人质。”

人到四十，我总算是深刻地懂得了这个道理。也是撞南墙后不得不承认的事实，会读书，能把书读好的孩子，真的是有天赋存在的。

玲子在群里一顿噼里啪啦的输出，她以自家孩子“以身说法”劝解群里姐妹们的每一个字，让我们所有老友都沉默了。

想想自己其实也曾做过类似的事，不禁汗颜。

是啊，每个孩子都是独一无二的花和树，有的花期早，有的长成参天大树需要时间，我们何必用统一的标准去修剪他们？

所以，借用玲子最后一句感叹：“别鸡娃了，让花成花，让树成树，让孩子顺着自己的节奏，活成最精彩的模样，就够了。”

活着，活好，活得阳光灿烂，就算成绩差一点，这个孩子总有TA自己的人生之路闯出来的对吗？

我不能说，玲子的观点全对，但，确实引起了我的一些思考，也不得不承认这些年一直在耳边响起的话，那就是：

如果孩子天生学霸，有可能上交国家；如果孩子天生学渣，就让TA成为TA，绕膝身旁。