近日，南京理工大学致知书院一则通知引爆全网，#高校建议高数后30%学生家长陪读# 话题迅速冲上热搜，累计吸引超600万网友围观热议。通知中“必要时建议家长到校陪读”的表述，让“大学生何时能真正长大”成为公众热议的焦点，高校教育是否陷入“高中化”困境也引发深度探讨。

据了解，该通知针对计算机2025级大一新生，在高数成绩公布后，除了组织结对帮扶和常态化摸底，还明确提出将向成绩排名后30%的学生家长通报情况，必要时建议到校陪读。校方随后紧急回应，称“陪读仅针对沉迷网游、长期缺课且拒绝沟通的学生，目前尚无执行案例”，核心目的是“激励学生、督促学业”。

但这样的解释并未平息争议。有网友直言：“都18岁以上的成年人了，考不好还要爹妈来陪读，难道工作后业绩差也要家长陪班？”也有家长吐槽：“孩子异地读大学，我们要放弃工作去陪读根本不现实，这建议太脱离实际。”不过也有部分网友表示理解：“大一新生刚从高压高中过渡到自由大学，容易迷失方向，适当家校沟通有必要。”

事实上，高校陪读并非新鲜事。早有武汉理工大学家长为引导情绪不稳的研究生儿子，放弃数千元月薪的工作，应聘学校宿管员每月只拿800元工资陪读的案例[__LINK_ICON]。如今从研究生延伸到本科生，从自愿陪读到学校建议陪读，背后暴露的是部分大学生独立能力的缺失。有大学生坦言“妈妈说我只需学习，上大学才发现连袜子都不会洗”，更有学生因不会处理生活琐事、无法应对学业压力，最终陷入困境[__LINK_ICON]。

争议的核心，在于高等教育的本质到底是什么。大学作为从校园到社会的过渡阶段，核心使命不仅是传授知识，更在于培养学生的独立人格、自主管理能力和抗挫力[__LINK_ICON]。当学生成绩落后时，高校本该搭建专业的学业支持体系，而非简单将责任转嫁给家长。毕竟高数这类专业课程，多数家长难以提供有效辅导，异地陪读更是可行性极低。

更深层来看，这一现象是应试教育后遗症的集中爆发。武汉大学教授尚重生曾分析，部分学生心理脆弱、生活技能缺失，本质是应试教育重分数轻素质，导致他们没能学会直面社会、战胜挫折的能力[__LINK_ICON]。中小学阶段的“包办式教育”让家长包揽一切，到了大学，学生突然失去依赖就容易陷入混乱，高校的“陪读建议”不过是这种教育模式的延续。

其实，真正的教育赋能从来不是“保姆式呵护”。南京理工大学提到的“年级骨干结对帮扶+辅导员一对一谈心”，才是值得推广的方向。高校应强化校内支持，比如组建专业辅导团队、开设生活技能课程、建立心理疏导机制，让学生在解决问题中成长[__LINK_ICON]。家长也该学会“放手”，从“管理者”转变为“成长伙伴”，给孩子试错的空间，让他们学会为自己的选择负责。

大学生的“长大”，从来不是年龄的增长，而是责任意识和独立能力的提升。高校建议家长陪读的初衷或许是好的，但用“高中化管理”替代能力培养，只会让学生失去直面挑战的机会。教育的本质是教会人独立，而不是一直依赖他人。

你支持高校建议家长陪读的做法吗？你认为大学生该如何培养独立能力？欢迎在评论区留下你的观点。