教育的温度，藏在日复一日的陪伴里；教育的力量，源于发自内心的坚守。
在北京市博文学校“做有温度的教育，办有关爱的学校”的办学理念指引下，每一位教师都以初心为炬，以关爱为壤，滋养着学生的成长之路。
近日，高二六班班主任徐文彪老师的办公室里暖意融融，焦同学家长特意送来一面印着“耐心细心感动感恩，师德高尚教学有方”的锦旗，用最真挚的方式，诉说着对徐老师的感激之情，也映照出博文教育的温情底色。
一、以心护心 做成长路上的守护者
“耐心细心感动感恩，师德高尚教学有方”的锦旗
高中阶段是学生身心成长的关键时期，学业的压力、独立生活的挑战，都需要老师用更多的耐心与细心去守护。
焦同学在学习生活中，偶尔会因学业压力泛起情绪的涟漪，也曾向徐老师倾诉内心的烦闷。每当此时，徐老师总会放下手头的事务，温柔地倾听、耐心地疏导，用通俗易懂的话语为她理清思绪：“专注投入的时光最可贵，把精力放在学业上，才能稳步朝着目标迈进。有任何心事，随时可以找老师聊，同学也能相伴左右，这里就像你的第二个家。”
正在认真打扫教室
这份关怀从不局限于情绪疏导，更渗透在生活的细微之处。
得知焦同学肠胃不好，徐老师便格外留意她的状态，有几次焦同学身体不适仍坚持上学，徐老师第一时间联系家长送药到校，亲自取药并反复叮嘱她按时服用、注意饮食清淡。
焦同学常说：“徐老师的叮嘱，比家里的唠叨还暖心。”一句句叮嘱、一次次照料，如同冬日里的暖阳，驱散了学生心中的不安，也让家长倍感安心。面对家长的再三感谢，徐老师总是淡然一笑：“这是作为老师分内的事，都是我应该做的。”
承载着这份认可与信赖，徐老师走进焦同学家中开展家访，他不仅与家长细致交流孩子在校的成长点滴，更围绕学业规划、兴趣培养、学习方法等话题深入沟通，以家校协同的合力，为孩子的成长保驾护航，织密了家校共育的温情纽带。这正是博文教育 “以爱育爱”的生动缩影。
二、以行立范 做班级建设的深耕者
在元旦节目为学子唱歌
与学生共唱
班主任是班级的灵魂，一言一行都在潜移默化中影响着学生。作为高二六班的“大家长”，徐老师始终把班级当作自己的家，把每一位学生当作自己的孩子，用点滴行动为学生筑牢成长的基石。
从清晨的早读陪伴，到深夜目送学生返回寝室，校园的每一个角落，都留下了他奔波的身影；晚自习的教室中，他总是最后一个离开，默默检查门窗、叮嘱学生注意安全，用坚守为学生的学习保驾护航。
为了营造良好的班级氛围，他以身作则，每天和学生一同参与值日，用实际行动教会学生责任与担当；课堂上，他会悄悄站在后门观察，及时提醒注意力不集中的学生，用细致守护每一堂课的效率；班级文化建设中，他精心设计主题板报，带领学生布置教室，让每一面墙壁都成为育人的载体，让班级充满归属感与凝聚力。
他从不说惊天动地的豪言，也没有轰轰烈烈的壮举，却在朝朝暮暮的坚守中、点点滴滴的付出里，为学生搭建起成长的阶梯，用言行诠释着“学高为师，身正为范”的深刻内涵。把“有温度的教育”落实到了每一个朝夕的陪伴里。
三、以爱育人 做博文温度的传递者
一面锦旗，不仅是家长对徐文彪老师个人的认可，更是对北京市博文学校教育理念的最好印证。
“做有温度的教育，办有关爱的学校”，这不是一句口号，而是融入每一位博文人血脉的初心，是体现在日常教学、生活照料与家校沟通中的具体实践。
徐老师用真诚对待每一位学生，用陪伴化解成长的烦恼，用责任守护学生的未来，他身上的光与热，正是博文教育温度的生动写照。
师者如光，微以致远。在北京市博文学校，还有无数像徐老师一样的教育工作者，他们扎根讲台、深耕育人，把每一份平凡的坚守，都化作照亮学生前路的星光。
愿这面锦旗化作前行的动力，让温情与责任在博文校园里不断传递，让每一位学生都能在有温度的教育中，向阳而生、逐光而行，绽放属于自己的精彩。
——北京市博文学校——