北京市博文学校
以生为本明方向——精研教学促成长主体性教学：“为践行人生中心教育理念，推动主体性教学落地生根，北京市博文学校小学部聚焦学生“自主、合作、探究”核心，开展主体性教学研究课展示与专题教研活动，特邀北京市十一学校原校长、北京市建华实验学校原董事长李金初校长与老师们一起沉浸式观摩英语、语文、数学、音乐、书法五门学科的主体性教学研究课，与全体教师共同解锁高效课堂的密码。”
一、研究课例展风采
英语：趣味互动中点燃兴趣
一年级英语老师狄茂才淇执教的复习课《This Is Me》活力满满。
针对低龄学生特点，老师通过肢体互动、词汇卡片、趣味游戏等方式，让学生在动一动、说一说、认一认中复习巩固了五官类词汇，“I/You have…” 核心句型，以及用于描述五官特征的形容词。孩子们主动参与、大胆表达，在轻松氛围中点燃英语学习的兴趣。
语文：品读感悟中读懂友情
二年级语文老师王静文执教的《纸船和风筝》，引导学生在听读、朗读、默读、有感情的朗读中梳理故事脉络。
从区分“漂”与“飘”的用法，到体会松鼠和小熊的情感变化，课堂始终以学生的感悟为核心，孩子们在分享交流中理解友情的珍贵，在复述故事中提升表达能力，让语文学习充满温度与深度。
数学：闯关游戏里“玩”会除法
四年级数学老师刘立伊宣老师带着《除数是两位数的除法》闯关游戏而来。
“蛋仔派对”的趣味情境点燃全场，口算训练营、估算探险营、笔算挑战营等关卡层层递进，学生们在小组合作中练口算、学估算、精笔算，在试商调商、规律探究中主动突破难点，将枯燥的数学知识转化为看得见、玩得嗨的闯关任务，充分展现了“做中学”的魅力。
音乐：在实践中传承民乐
郑钰婧老师执教的六年级音乐课《凤阳花鼓》精彩纷呈。
学生们在自主聆听中感知旋律节奏，在小组讨论中探究民歌中“衬词”的用法，在声势编创、乐器伴奏中深化体验，小组内节奏编创、表演等环节，让学生从“被动听唱”变为“主动创编”，在感受民间音乐魅力的同时，增强了文化自信与合作意识。
书法：自主探究中领悟笔墨
陈宝嵩老师执教的三年级书法课《写“福”字》，先放手让学生尝试自主书写，再引领他们品鉴书法大家的经典作品，在对比感悟中精进笔法；随后老师在一笔一画的示范指导中，细致点拨、层层深入。
课堂尾声，学生们在红纸上挥毫完成“福”字创作并进行成果展示，陈老师更倡导大家将亲手书写的“福”字赠予军烈属。这一设计，让笔墨承载的美好祝愿与传统文化的温情相融，既深化了主体性教学的实践价值，更在孩子们的心田播撒下尊崇英烈、传承美德的种子。
二、教研聚力促提升研究课结束后，所有任课教师分两批参加了专题教研会，李金初校长全程参与并给予专业指导。
李校长对各位教师创造性地落实主体性教学课堂的做法给予高度肯定，同时围绕“如何优化课堂教学中对学生的评价”“如何精准把握学生学情”“在人工智能背景下，如何进一步深化主体性教学的有效性”等问题提出宝贵建议，为后续教学改进指明方向。
以学生为中心，让课堂活起来；以教研为支撑，让教学深下去。
此次主体性教学研究课展示与教研活动，不仅展现了各位教师的教学风采，更凝聚了对高效课堂的共同探索。相信在李校长引领与全体教师的不懈努力下，主体性教学将在北京市博文学校小学部落地生根，绽放出更绚丽的育人之花！
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