他是德国一名小伙，心甘情愿在中国支教18年，分文不取，甚至拒绝“感动中国”提名，谁知，却被舆论逼到离开！ （麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！） 一个富裕的欧洲年轻人，本可以过着舒适安稳的生活，却选择远赴万里之外的东方古国，一头扎进最穷的山沟里，默默待了十八年。 他不是为了名利，只想为一群素不相识的孩子点亮一盏灯。 可当他终于被看见、被赞美时，命运却开了一个残酷的玩笑，逼得他悄然远走，再无音讯。 1968年，卢安克出生在德国汉堡一个富裕家庭，他和哥哥都患有先天性孤独症，不爱与人交流，总是沉浸在自己的世界里。 父母带他们四处求医，收效甚微，最后，他的父亲做了一个惊人的决定：自己去一所特殊学校当老师，好把两个儿子也送进去。 在这个全是自闭症孩子的环境里，兄弟俩总算不再面对外界的异样眼光，在父亲的悉心照料下，卢安克的症状慢慢好转，话也多了起来。 特殊学校毕业后，他没上过传统高中，也就没什么专业知识，只能先去一家帆船工厂做工。 谁知，这份普通的工作却点燃了他对精密制造的热情，他整天埋头研究零件图纸，琢磨其中的奥秘，父亲看他有天赋，便鼓励他深入钻研。 后来，卢安克设计的图纸甚至被工厂采纳，证实能有效节省成本，他也因此得到提拔。 不过，他的志向不在这里，他辞了职，去参了军，几年的军旅生涯，把这个内向的年轻人磨砺得更加沉稳。 退役后，他凭借自己在工厂时的设计作品，被德国国立艺术大学汉堡美术学院免试录取，专攻设计。 大学期间，他偶然读到一本关于中国古典建筑的书，那些精巧的卯榫结构和园林艺术，让他对这个遥远的东方古国产生了浓厚的向往。 毕业后，他毫不犹豫地奔赴中国，亲眼见到那些古建筑时，他彻底被那份厚重的历史感和鬼斧神工的技艺折服。 恰好母校有到中国东南大学留学的名额，他便努力争取，考取了建筑学硕士，再次踏上了这片土地。 这一次，他和同学一起去了广西的偏远山村，壮阔的山水让他震撼，但更让他震撼的，是这里的另一面：破旧的房屋，和一群群衣着简陋的留守儿童。 这些孩子大多由爷爷奶奶带着，山区的教育资源极度匮乏，老师来了又走，孩子们的课总是上得断断续续。 卢安克心里清楚，教育是改变贫困的唯一出路，一个念头在他心里悄悄萌芽。 拿到硕士学位后，他回到德国，有了一份体面的工作，然而，那群山里孩子的身影总在他脑海里挥之不去。 他甚至在工作之余，开始琢磨一套适合他们的教学方法，最终，他不顾家人反对，辞掉高薪工作，第三次来到了中国。 他先是在南宁一所中学做英语老师，但很快发现行不通，家长们只关心分数和升学率，对他启发式的教育方法并不感冒。 他意识到，这种根深蒂固的观念，不是他一个人能改变的。 于是，他离开了城市，转头扎进了广西河池市一个更偏僻的小山村，他惦记的，始终是那些最没机会得到好教育的孩子。 可想而知，一个金发碧眼的外国人突然出现在封闭的山村，迎接他的是误解和抗拒。 有家长觉得他动机不纯，不让孩子靠近他，卢安克也不辩解，就挨家挨户地拜访，帮村民干农活，用最笨拙也最真诚的方式，一点点赢得了大家的信任。 他教孩子的方式很特别，不怎么讲理论知识，而是给他们讲山外的世界，鼓励他们走出去看看。 慢慢地，孩子们的学习动力不再是为了应付考试，而是为了自己、为了家乡。 他的故事传开后，央视“感动中国”节目组找上了他，他却拒绝了，他直言：自己是被中国感动，不是感动中国。 平静的日子过了很多年，乡村的面貌也一天天变好，然而，麻烦也随之而来。 第一次波折，是因为他没有教师资格证，被有关部门要求停止教学，幸好，在村民们的奔走呼吁下，他最终拿到了证件。 谁知，更大的麻烦不是来自官方，而是来自捧红他的舆论，随着名气越来越大，流量这把双刃剑，一面把他捧上神坛，另一面就朝他狠狠砍来。 媒体的过度曝光打破了山村的宁静，一些不负责任的报道更是捕风捉影，把他早年因证件问题被驱逐的经历大做文章，煽动公众情绪。 风向一夜之间就变了，曾经力挺他的村民，也开始用怀疑的眼光看他。 卢安克彻底懵了，他想不通，事情怎么会变成这样，为了让孩子们的生活重归平静，他决定暂时离开，等风头过去再回来。 可惜，这一走，就再也没能回来，2012年，卢安克离开中国后，因各种证件规定，他再也无法重返那个他深爱的小山村，十八年的支教生涯，以一种近乎悲剧的方式画上了句号。 一个单纯的理想主义者，用十八年时间温暖了一方土地，最后却被舆论的口水淹没，黯然离场。
