不想跳广场舞的退休老师，可以去基层继续发光发热
退休老师们不用再愁 “闲下来没事做” 了！
教育部和财政部联合发文，2025 年要招募 7000 名 “银龄教师”，专门支援农村和教育薄弱地区的学校。
湖北、四川、浙江、甘肃这些地方已经跟着发文招人，明确要找退休的校长、特级教师、高级教师 —— 简单说，就是让有经验的退休老师 “再上岗”，既发挥余热，又帮农村孩子提升教学质量。
对退休老师来说，这是 “二次发光” 的机会；对农村教育来说，这更是补短板的好办法。
可能有人会问，“银龄教师” 到底是干啥的？其实就是国家专门针对退休优秀教师搞的支援计划 —— 今年目标是招 7000 人，让这些老师去教育资源薄弱的地方讲学，帮当地学校提升教学水平和管理能力。
这个计划的初衷很实在：农村和欠发达地区的学校，往往缺经验丰富的老师和管理者，年轻老师多但 “没人带”，教学质量很难提上去。而退休的校长、特级教师，一辈子积累了教学和管理经验，正好能补这个缺口。
比如有的农村学校数学老师没经验，退休的数学特级教师去了，既能上课，还能帮年轻老师磨课、改教案；有的学校管理乱，退休的老校长去当副校长，就能把规范的管理方法带过去。
而且这个计划不是 “一阵风”，而是长期部署 —— 今年招 7000 人，以后还会根据需求调整，目的就是慢慢缩小城乡教育差距，让农村孩子也能享受到优质的教育资源。
不是所有地方都需要银龄教师，计划里明确了重点支援的区域，主要是 “最缺好老师” 的地方：
首先是脱贫地区，比如以前的集中连片特困县、国家扶贫开发重点县；还有欠发达的民族县、革命老区县、边境县，特别是 “三区三州”（像四川甘孜、云南怒江这些地方），这些地方要么地理位置偏，要么经济基础弱，优秀老师留不住，最需要外援。
受援的学校也主要是县镇和农村的中小学，有的省份还会根据实际情况，把普通高中也纳入进来。
为什么选这些地方？
举个例子，有的农村小学，一个老师要带好几门课，还没经过系统的教学培训；有的乡镇中学，连个能教好英语、物理的老师都没有。
银龄教师去了，就能直接填补这些 “学科缺口”，还能帮当地老师成长，相当于 “既给鱼，又给渔”。
很多人以为银龄教师去了就是 “代课”，其实不然，他们的职责比单纯上课更丰富，核心是 “传帮带”：
如果是退休校长，去了可以当受援学校的副校长，帮学校梳理管理流程，比如制定教学计划、规范教研活动，让学校运转更顺畅；如果是退休教师，主要以上课为主，但还要做很多 “额外工作”—— 比如听年轻老师的课，帮他们指出问题；开公开课、研讨课，给当地老师做示范；甚至举办专题讲座，分享自己的教学经验，比如怎么教孩子写作文、怎么让数学课更有趣。
简单说，银龄教师的作用不只是 “补课时”，更要 “带队伍”—— 通过自己的经验，把当地老师的水平提上来，就算以后银龄教师走了，当地学校还有能挑大梁的老师，这样才算真正帮到了根上。
不过也有基本要求：服务时间至少 1 学年，想继续干的话，考核合格就能续签；签协议前要交近 6 个月的体检报告，毕竟去农村地区工作，身体得扛得住；如果工作不认真，或者身体出问题不能继续干，学校也能解除协议，保证教学质量不打折扣。
退休老师最关心的，肯定是 “去了之后待遇怎么样？会不会影响自己的退休工资？” 这点完全不用愁，计划里把保障措施写得很清楚：
首先，退休待遇一点不少—— 人事关系还在原单位，以前能领多少退休金，现在照样领，不会因为去当银龄教师就减少。
其次，额外发工作经费—— 这笔钱主要用来发工作补助、报销交通差旅费，还会买意外险。义务教育阶段的老师，一年人均 2 万元，由中央和地方财政分担：西部省份全由中央出，中部省份中央和省级各出一半，东部省份自己解决。
有的省份还会根据实际情况提高补助，比如经济好的地方可能会多给，多出的部分由省级财政承担。
另外，生活和医疗也有保障—— 受援的县会给银龄教师提供周转宿舍，配齐必要的生活设施，不用自己找房子；如果生病受伤，医疗费用按自己原来的医疗关系报销，不用担心里程碑式的 “看病难”。
要是工作表现好，还能优先评优表彰，既有物质保障，又有精神鼓励。
现在不少地方已经开始招人了，浙江和甘肃还出了具体的招募要求，想报名的退休老师可以重点关注：
浙江主要招退休的中小学校长、教研员、特级教师、高级教师，年龄要求 65 岁以下，核心是 “政治可靠、师德好、身体棒、业务精”。
去了之后以带班上课为主，也会帮学校听课评课、指导年轻老师。
想报名的话，直接联系当地教育局就行，各地都公布了对接方式。
甘肃的招募更细致，不仅明确了岗位需求，还说了报名方式：可以网上报（扫小程序二维码填信息、传材料），也可以现场报（去兰州指定的办公室提交材料）
需要准备的材料也不复杂：身份证、教师资格证、职称证、退休证明的复印件，还有体检报告。
而且甘肃特别强调 “人岗相适”，如果一个岗位报的人多，会优先调配，愿意服从调配的老师更容易入选。
其他地方比如湖北、四川、吉林也在陆续发文，退休老师们可以多关注当地教育局官网，或者教育类的公众号，别错过报名时间。
可能有人会说，“退休了就该好好休息，何必去农村吃苦？” 但其实对很多退休老师来说，这不是 “吃苦”，而是 “实现二次价值”—— 一辈子站在讲台，突然闲下来会不适应，能去需要的地方继续教书，看着年轻老师成长、农村孩子进步，这种成就感比在家养老更充实。
更重要的是，银龄教师计划对农村教育的影响是长远的。
以前农村学校缺的不只是 “上课的人”，更是 “懂教学、会管理的领路人”。
银龄教师带过去的，不只是知识，还有几十年积累的教学方法、管理经验，这些东西能慢慢渗透到当地学校的日常教学中，让年轻老师少走弯路，让学校管理更规范。
久而久之，就算银龄教师离开了，当地学校也能保持好的教学状态，这才是 “真正的教育均衡”。
对符合条件的退休老师来说，银龄教师计划是个难得的机会 —— 既能发挥自己的经验，又能为教育均衡出份力，还能拿到额外补助，可谓 “一举三得”。
对农村孩子和年轻老师来说，这更是 “雪中送炭”，能接触到更优质的教学资源，更快成长。
如果你身边有退休的老师，不妨把这个消息告诉他们；如果自己就是符合条件的退休老师，也可以试试报名，说不定会开启一段不一样的 “讲台生涯”。
毕竟，教育从来不是 “一个人的事”，需要一代又一代人的传递，而银龄教师，正是这段传递中温暖又重要的一环。