走进中山纪念中学教育集团龙门县高级中学（以下简称“中纪龙”），与中山纪念中学（以下简称“纪中”）同款校服的中纪龙学子们步履昂扬，灯火长明的教学楼映照着师生伏案的身影，“祖国高于一切，才华贡献人类”的校训在校园各处熠熠生辉。

这所曾深陷“生源流失、信心不足”困境的县域高中，如今在中山纪念中学的托管帮扶下，不仅实现了办学质量的跨越式提升，更重塑了师生的精神面貌，撬动了整个龙门县的教育生态变革——曾经“舍近求远送子求学”的家长们选择回流，原本迷茫的学子树立了冲刺名校的目标，“办好家门口的优质教育”成为龙门人民的新共识。

县域教育的“成长之困”：信心缺失与生态薄弱

在2024年托管帮扶启动前，龙门县高级中学长期面临着“先天不足、后天乏力”的发展困境。作为县域高中，学校招生始终排在重点中学之后，录取的学生多为全县1000名之后的生源，办学质量让家长难以信赖。

“以前龙门的优秀孩子都往惠州一中、惠州中学跑，哪怕要承受百公里的亲情距离和高昂的求学成本，家长也觉得‘外地学校更靠谱’。”龙门县教育局主任督学陈琳坦言，生源流失的背后是教育信心的崩塌：学生觉得“考本科无望”，学习状态散漫；教师面对薄弱生源“有劲使不出”，甚至滋生“躺平”心态；社会对本地教育的认可度持续下滑，形成了“信心不足—生源外流—质量难升”的恶性循环。

彼时的龙门县高级中学不仅师资队伍稳定性不足，数学、物理等紧缺学科高级教师匮乏，部分学科出现断层，办学条件也亟待改善——教学楼老旧失修，缺少先进的教育设施设备。而在整个龙门，社会对教育的信心不足，甚至不少家庭存在“读书无用论”的残留思想，家庭对教育投入缺乏积极性，县域教育几乎陷入了“单打独斗、各自为战”的孤立局面。

“纪中模式”的“造血工程”：精准帮扶与生态重构

2024年9月，中山市教体局与龙门县政府签署托管帮扶框架协议，中纪龙正式成为中山纪念中学教育集团成员校，一场跨越200多公里的教育“双向奔赴”就此开启。与简单的“输血式”支援不同，中山纪念中学带来的是一套“基因重塑”式的帮扶体系，从文化引领、师资培育、教学改革到生态辐射，全方位激活县域教育的内生动力。

“文化浸润是信心重塑的第一步。”中纪龙校长赵新华指出，中纪龙全面沿用中山纪念中学“祖国高于一切，才华贡献人类”的校训，师生同穿纪中校服、同唱纪中校歌，将“天下为公，敢为人先”的中山精神融入日常教学。“穿上和纪中一样的校服，感觉自己和名校学子没有区别，荣誉感一下子就上来了。”高一学生李奕贤的话道出了学子们的心声。同时，学校推行“建筑—管理—教学”三维提升工程，优化行政班子结构，完善“逸管培”行政培养机制，让管理从“被动执行”转向“主动谋划”，为学校发展筑牢根基。

“教学改革是质量提升的核心。”赵新华说，针对生源基础薄弱的问题，中纪龙火速组建高三物理类、历史类强基班（“0班工程”），由中山组团的14名优秀教师领衔授课，其中博士1名、硕士5名，校长亲任“总班主任”，党政班子成员直接担任学科教师。创新推行“航灯工程”，每晚学校书记、校长及强基班教师办公室灯火常明，随时为学生答疑解惑，用“领航、陪伴、守护”点燃学生学习动力。构建“九大舰队”教研联合体，以高考九大学科为单元，形成“导师—领航人—成员—学员”四级传帮带体系，102名县域教师参与其中，定期与纪中开展集体备课、同课异构，实现优质资源实时共享。

“师资培育是长远发展的关键。”赵新华进一步指出，学校实施“逸培工程”，遴选本土教师赴纪中跟岗学习，邀请中山名师担任兼职教研员，形成“外引内育”双优格局。“中山老师的敬业精神和专业能力让我深受触动，他们的课堂不仅传授知识，更注重思维培养。”中纪龙教师田嘉琪说，通过跨校联合教研和名师讲座，自己的教学理念实现了迭代升级。同时，学校建立管培中心，加速年轻干部和教师成长，推动帮扶从“输血”向“造血”转变。

“生态辐射让优质教育惠及全域。”陈琳发现，中纪龙不仅自身提质，更主动承担起县域教育引领的责任：输送两名优秀副校长至兄弟学校担任校级领导，传递管理经验；组织全县学科教师参与中山纪念中学的参观学习和教研活动；试点托管帮扶一所9年一贯制学校，构建12年一贯制教育生态，让纪中理念和帮扶经验向小学、初中延伸。龙门县则建立县委常委会专题听取托管帮扶工作汇报机制，每季度至少研究一次相关问题，为帮扶工作提供持续保障。

信心重塑与生态蝶变：教育成为龙门新共识

短短一年时间，中纪龙的蜕变肉眼可见，而这场变革的核心，是师生信心的全面重塑和县域教育生态的根本转变。

教学质量的跨越式提升，让学子们重拾追梦底气。“以前我对未来很迷茫，现在我向往中山大学，相信通过努力一定能实现目标。”高三学生钟玉英的自信，正是全校学子精神面貌转变的缩影。在中山名师的引领下，学生们不仅学习方法更科学高效，自主学习和合作探究能力也显著增强，在学科竞赛、科技创新等活动中表现突出。

教师队伍的精神焕发，让教育事业焕发新生。曾经“无奈躺平”的本土教师，如今在中山团队的带动下，工作积极性和职业自豪感大幅提升。“现在出去说自己是中纪龙的老师，我充满自信。”中纪龙副校长黄炳森说，看到学生的进步和家长的认可，教师们干事创业的热情被充分点燃，在各类教学竞赛中屡获佳绩。课堂上，互动式、探究式教学取代了传统的“填鸭式”讲授，教师成为学生精神成长的引领者，师生关系更趋和谐融洽。

家长信任的回归和社会观念的转变，让教育成为龙门的“新热点”。2025年秋季高一强基班报名踊跃，越来越多的家长选择将孩子留在本地就读。“以前担心本地教育质量，想送孩子去惠州读书，现在看到学校的变化和孩子的进步，我们完全放心了。”一位学生家长说。社会各界对教育的关注度和支持力度显著加大，“重视教育、投资教育”成为龙门人民的新共识，曾经“不重教育”的观念逐渐被“教育改变命运”的信念取代。

县域教育生态的良性循环已然形成。中纪龙的成功实践，让全县各学校纷纷前来学习精细化管理经验和教学模式，“中纪龙转化—全县辐射”的引领格局初步形成。从小学到高中，纪中文化和先进教育理念的传播，让整个龙门的教育氛围愈发浓厚，学生荣誉感、教师责任感、家长重视度全面提升，“办好龙门老百姓家门口的优质教育”不再是口号，而是正在实现的目标。

[帮扶亮点]

中山纪念中学构建的“三维浸润式”帮扶模式独具特色：以文化引领重塑信心生态，通过校训、校服、校歌等文化符号植入，增强师生归属感和自豪感；以精准培育提升办学质量，强基班“点上突破”带动校风学风“面上提升”，“九大舰队”教研联合体实现师资能力全域提升；以生态辐射促进均衡发展，从单一学校帮扶延伸至县域教育全链条，推动形成“培养一人、带动一校、辐射全域”的良性循环。

[帮扶心声]

“我们对中纪龙的帮扶可谓是“基因重塑”的一个过程：以系统管理筑牢根基，以文化浸润凝聚灵魂，以教与学赋能激活主体，以开放包容辐射生态，最终实现学校从薄弱被动到优质主动、师生从自卑迷茫到自信昂扬、教育生态从孤立封闭到联动共进的根本性转变。”

——中纪龙副校长李颜丽

“跟岗学习让我更新了教学理念，现在我的课堂更注重学生思维培养，看到学生的进步，我感受到了作为教师的价值和尊严。”

——中纪龙教师田嘉琪

“中山老师的陪伴和指导让我明白，学习没有捷径但有方法。现在我每天充满动力，目标是冲刺985高校。”

——中纪龙高三学生张琳

“以前觉得把孩子送出去才放心，现在中纪龙的变化让我们看到了本地教育的希望，把孩子留在身边读书，既能享受优质教育，又能陪伴成长，这是最幸福的事。”

——中纪龙学生家长王先生

文｜记者何宁

图｜学校提供

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