一所学校的会风，与单位的主要领导有关。 有的学校喜欢开会，只要一开会，校长就讲话，一讲话就能讲很长时间。讲得次数多了，次的时间长了，自然也没有什么新鲜的东西，教职工就不想听了。不是讲得不好，是太频繁，次数太多了。 校长要有明确的会议意识，什么会开到什么情况，要心中有数，就像上课，不要指望一节课让所有学生把所有内容都学会，一次会议的主题是什么，完成主题即可，也不要指望一次会议解决学校发展中的所有问题。 会议是要准备的。会前准备很重要。会议有几个程序，每个程序多长时间，讲哪些内容，要形成共识才能开会。校长如果不想长篇大论，前面布置具体工作的同事就不至于讲个没完。 会议是有时间限制的，很少有中层或副职忘记给校长留充足的时间。真要遇到看不透局势的，一两次之后，基本上就没有再上台表达的机会了。 校长组织会议精致，其他科室在组织小型会议时也会效仿，否则与管理文化不一致的地方，做得再多也未必会被认可。 喜欢开短会的校长，一般不设置主席台，谁讲话就到台上站着讲，更不会安排提供茶水。教室里还有学生，大家都要有一大堆的事情要处理。一边喝着茶水慢腾腾地讲话，台下如坐针毡。 开会时间短，并不一定代表会议内容不重要。学校里的会议，并不一定校长总得讲话，有时出席会议就代表着重视。态度坚决地讲几句，大家也能够体会内容的严肃性。 教师是高素质的群体，不能总用耳提面命的方式去管理，会议解决不了管理的所有问题，尊重与信任，激发每一名教职工的积极性和创造性，才是学校发展的核心动力。 一所学校如果总是开会，总是开长会，大抵是办学质量出了问题，只能用会议来代替工作了。