教育怪现象 1、每年那么多教师研究的那么多课题却没有推动教育质量的提高。 2、每年那么多获得骨干教师、优秀教师证书的老师却没有引领一线教学。 3、每年那么多教师讲的那么多优质课却没有推广到教学一线。 所以我们大多都在做无用功。
教育怪现象 1、每年那么多教师研究的那么多课题却没有推动教育质量的提高。 2、每
高轩说试题
2025-10-05 14:43:54
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wxzhaojy
踏踏实实地上好课才是真教育
用户18xxx55
那些所谓的课题都是毫无实际意义的闭门造车。
大山友人
形式主义害人，这课题那课题对教学有多大意义？
跟我飞
真实的课堂才有用
阳光灿烂
有人却大发其财[墨镜]
用户73xxx26
那些所谓的优质课，公开课都是一群不会讲课的在自我满足罢了，你让她真正给学生讲课才是真实水平。
用户10xxx08 回复 10-06 09:27
说到了点子上，一群不上课的指导一线教师，简直就是在捣乱。
松树
真正教学好的是没有人关注的，更别谈其它了。
Alin
都是做样子，造假，为了完成任务，或者是评职称……形式主义太多了
用户11xxx20
由于学情不同，确实存在虽有优质课却用不上的尴尬。
海陆风
所谓的工作室才令人作呕
东山
正作用为零，副作用巨大，如蝇逐臭
hame
那些奖都是秀吧
远飞
这种所谓的教学全成了表演，也可称做是演戏[滑稽笑]
醉卧沙场
课题研究，无语
兰若琳
你以为好学校是老师教得好么？实际上是生源好。我不否认老师的教学方法也很重要，但最重要的还是生源好。
用户18xxx31
实际的好处是： 他们得到了证书，奖金，奖状！这就足够了！还想怎样？