今天有个家长过来咨询，说了一件事。他家孩子从初中开始成绩都一般，每一次看到孩子的

今天有个家长过来咨询，说了一件事。他家孩子从初中开始成绩都一般，每一次看到孩子的成绩单，对孩子都是满满的失望，又想到即将要面临的中考，感觉头疼、焦虑，觉得孩子不争气。 前一段时间，一模考试之后学校开家长会，他就觉得很丢人，不想去，不过最终还是去了。他坐在孩子的座位上，看到孩子带着班里边的同学打扫卫生、维持纪律，忙得不可开交，脸上更多的是汗水、自信和笑容，这些自信和笑容在跟自己交流的时候很少会出现。看到这些，他突然释怀了，说：“我的孩子只是文化课成绩不好，又不是做人不好。” 是啊，孩子只是学习不好，又不是做人不好。作为老师，我对孩子的教育是培养他们先做人，后做事，先学会热爱劳动、尊老爱幼、积极乐观、孝顺父母、尊敬师长、懂得感恩，再学会学习。成绩能够代表孩子学习能力强，不可否认的是，有很多孩子学习成绩好，做人也做得很好。 但是对于学校、老师和家长来讲，我们多一个评价标准，就多一个好学生，我们就能拯救一个学生。有些学生学习不好，但是团结同学、乐于助人；有些同学内向腼腆，但是考虑问题全面、成熟稳重；有些同学调皮捣蛋，但是力量感很强，愿意帮助同学朋友们，他们都是好学生。 教育一定是扬长避短，发挥每个孩子的特长，而不是千篇一律，成绩好才代表你是好孩子，成绩不能作为判断好学生的唯一标准。我们作为孩子的父母、孩子的老师，更应该帮助孩子发掘自己身上的闪光点。我们要看到他们，看到他们的闪光点，让他们成为更好的自己。 我们要学会接受孩子，既要接受孩子成绩的完美，也要接受孩子一次一次的进步，既要接受每天晚上辅导作业气到肝疼，也要接受他们的叛逆淘气，接受他们的不完美，接受他们的平庸，正如他们接受同样不完美的父母和同样不完美的老师一样。