存续仅8年时间，出了两个诺奖、170余位两院院士的西南联大，是“严进严出”的典范。
当年化学系一个班 43 人，只有 9 人毕业。
这样的高淘汰率，才能真正培养出顶尖人才。
以前常听人说 “高考熬过去，大学就轻松了”“只要考上大学，毕业肯定没问题”，可最近一批高校的操作，彻底打破了这个 “谎言”—— 天津城建大学一次降级 54 名本科生，华南理工大学一学期就有上百名学生被学业预警甚至降级，成都纺织高等专科学校更是对多次不达标的学生提了退学。
这不是 “吓唬人”，而是本科生淘汰制正在动真格，越来越多高校开始告别 “放水毕业”，回归 “严进严出” 的教育本质。
今天就聊聊这事：为啥大学必须搞淘汰制？这对学生、对就业市场到底有啥好处？
别以为 “本科生淘汰” 是遥远的话题，最近几年，越来越多高校已经把 “学业不达标就降级、退学” 写进了校规，而且真刀真枪在执行。
天津城建大学今年直接对 54 名学生做出降级处理，原因很简单：不及格课程的学分累计超了上限，说白了就是 “挂科太多，还不补”。
成都纺织高等专科学校更严格，有个学生因为第三次达到降级标准，学校直接拟了退学处理 —— 不是学校 “不近人情”，而是给过多次机会，实在跟不上。
华南理工大学的操作更系统，去年一学期就给 737 名学生发了学业预警，134 名学生被降级试读，81 名学生第二次降级试读。所谓 “学业预警”，就是学校提前提醒 “你再这样下去要危险了”；“降级试读” 是给个 “缓冲期”，让你留级再学一年；要是试读还不行，那就只能面临退学。
这些案例不是个例，而是趋势：以前大学 “毕业放水”，挂科了补考随便过，论文随便写写就能答辩；现在不行了，学分不够、挂科太多，真的会留级、会退学。
这背后其实是高校在传递一个信号：大学不是 “混文凭的地方”，是来学真本事的，学不会、不认真学，就别想拿毕业证。
很多人不理解：“学生都考上大学了，为啥还要淘汰？”
其实恰恰是因为以前 “太宽松”，才导致了很多问题，淘汰制是在 “纠偏”。
首先要扭转 “玩命中学，快乐大学” 的怪圈。
以前很多学生高中拼了命学，一进大学就彻底放松：熬夜打游戏、上课划水、作业抄同学的，挂科了也不慌 —— 反正补考能过，毕业能混。
可这样出来的学生，啥技能都没有，进了企业连基础的 Excel 都用不溜，写个报告都逻辑混乱，企业招了只能重新培训，浪费时间又浪费成本。
淘汰制就是要让学生知道：大学不是 “休息站”，是 “加油站”，不认真学，连毕业证都拿不到，更别说找好工作。
其次，这是国际高水平大学的普遍做法。
别以为只有中国在搞，全球好大学都有 “淘汰率”：美国 45%-65% 的高中生能上大学，但四年制大学毕业率只有 57.3%，差不多一半学生要多花时间甚至毕不了业；英国、德国的大学淘汰率 20%-30%，法国更是高达 50%。
为啥？因为好的教育不是 “人人都能毕业”，而是 “保证毕业的人都有真本事”。
咱们国家以前也有过 “严出” 的传统，比如西南联大。
在抗战那么艰苦的环境下，西南联大培养出了杨振宁、李政道这样的大师，其中一个关键原因就是 “高淘汰率”：总共 8000 多学生，最后毕业的只有 2000 多人，化学系一个班 43 人入学，最后只有 9 人毕业，还出了 2 位院士。
这说明 “严出” 才能逼出学生的潜力，才能出真正的人才。
现在我国大学本科淘汰率太低了，普遍只有 1% 左右，顶尖大学也才 5%，这么低的淘汰率，难免让一些学生 “躺平”。
淘汰制不是 “为难学生”，而是让大学回归教育本质，不让 “混文凭” 的学生占着资源，耽误真正想学习的人。
很多人担心 “淘汰制太冷酷，一点机会都不给”，其实不然。
现在高校搞的是 “阶梯式管理”，从预警到降级再到退学，有多次缓冲机会，不是 “一棍子打死”。
首先是 “学业预警”，这是 “最早的提醒”。
比如学生旷课太多、某门课几次作业不交，或者第一次挂科，学校会主动找学生谈话，告诉 “你现在有危险，得赶紧调整”，还会安排辅导员、学习好的同学帮忙辅导，相当于 “拉一把”，不让学生在错误的路上越走越远。
然后是 “降级试读”，这是 “中间的缓冲”。
如果学生挂科太多，学分不够，学校不会直接退学，而是让他留级一年，重新学没学好的课程。
比如华南理工大学规定，不及格学分超 25 分就降级试读，试读期间好好学，把学分补回来，还能跟原班级一起毕业；要是试读还不行，才会考虑退学。
还有些高校更灵活，比如华中科技大学有 “本降专” 政策：本科生实在跟不上，可以转成专科学习，至少能拿到专科毕业证，不至于 “白读几年”；南京大学会引导实在不适应的学生，转入成人高等教育，比如自学考试、网络教育，给学生另一条出路。
这些做法说明，高校搞淘汰制，不是 “为了淘汰而淘汰”，而是 “先提醒、再帮助、最后才处理”，既保证了教育质量，又给了学生足够的机会，体现的是 “严管与厚爱结合”。
可能有人会说：“学生毕不了业，不是更难就业吗？”
其实恰恰相反，淘汰制对就业市场是 “好事”—— 它能过滤掉 “混文凭的劣质毕业生”，让真正有能力的学生更容易被企业发现，也让企业不用再 “踩坑”。
现在很多企业招聘时都头疼：招进来的本科生，简历写得漂亮，实际工作中却啥也不会 —— 连基础的专业知识都忘了，简单的任务都完不成，还得企业花几个月培训，培训完说不定还留不住。
这就是以前 “宽松毕业” 导致的：一些学生混了四年，啥本事没学到，却拿着本科毕业证，挤占了真正有能力学生的机会。
淘汰制能改变这种情况：能顺利毕业的学生，至少证明他在大学四年里认真学了，能掌握基础的专业技能，企业招过去能更快上手，不用再花大量时间 “补课”。
对学生来说，这也是一种 “倒逼”—— 知道不认真学就毕不了业，就会主动去上课、去练技能，反而能在毕业时更有竞争力。
说白了，就业市场缺的不是 “本科生”，而是 “有能力的本科生”。淘汰制不是 “减少毕业生数量”，而是 “提高毕业生质量”，这对学生、企业、整个社会都是好事。
以前 “进了大学就能毕业” 的陋习，其实是对教育的不负责，对学生的不负责。
大学是培养人才的地方，不是 “文凭工厂”，如果不管学生学没学会，都给发毕业证，那不仅是浪费教育资源，更是耽误学生的未来 —— 等他们进了社会，发现自己啥都不会，再后悔就晚了。
本科生淘汰制的到来，不是 “为难学生”，而是让大学回归该有的样子：用 “严进” 保证生源质量，用 “严出” 保证培养质量。
对学生来说，这是一种 “督促”，让你在大学四年里不敢放松，真正学到能安身立命的本事；对社会来说，这是一种 “保障”，让就业市场里多些 “真才实学” 的人，少些 “混水摸鱼” 的人。
希望越来越多高校能坚持 “严进严出”，也希望学生们能理解：现在的 “严”，是为了未来的 “好”。
毕竟，能靠自己的努力拿到毕业证，能在毕业时被企业认可，才是对大学四年最好的交代。