1957年的一次军委会议上，彭德怀在大会上指着刘伯承怒骂：不要忘了，红军时期，教条主义可是逼死过革命同志的！ 刘伯承出生于1892年四川开县贫困农户家庭，早年经历家境败落，15岁辍学务农维持生计。1911年投身辛亥革命，加入孙中山部队，从基层士兵起步。1912年考入重庆军校，专注军事学习，毕业后参与护国战争，1916年在丰都战场右眼中弹，坚持手术切除伤口组织。1926年加入中国共产党，参加南昌起义，后赴苏联伏龙芝军事学院进修军事理论。回国后担任红军总参谋长，参与长征指挥。抗日战争指挥129师开辟根据地，解放战争主导淮海战役，指挥大军围歼敌军。1950年组建南京军事学院，推动军队正规化，使用苏联经验作为基础教材。 彭德怀1898年出生湖南湘潭贫寒家庭，早年仅读两年书便外出劳动，从放牛到挖煤维持家计。1916年加入湘军，1922年考入陆军讲武堂系统学习战术。1926年北伐中接触中国共产党，1928年组织平江起义，建立红五军，与井冈山部队会师。长征中指挥红三军团，抗日战争任八路军副总指挥，发起百团大战打击日军。解放战争解放西北，抗美援朝指挥志愿军作战。1954年任国防部长，负责军队建设，强调实战与中国实际结合，避免外来模式生搬硬套。 刘伯承与彭德怀都从底层起步，通过战场积累经验，但教育背景不同。刘伯承留学苏联，注重理论体系构建；彭德怀靠实战摸索，重视灵活应用。1950年代初，新中国军队从游击向正规转型，刘伯承领导军事学院借鉴苏联条令，教材内容多用苏军术语，训练项目强调阵地战规范。这种做法初期帮助快速建制，但逐渐暴露与中国地形不适应的缺陷。 1957年秋季军委会议焦点在于军队现代化路径选择。当时中苏关系出现细微调整，许多将领质疑苏联模式全盘适用。彭德怀作为国防部长，前期视察南京军事学院，发现教学脱离实战，充斥外国术语。他在会议中直接点出红军时期教条主义问题，引用1933年第四次反围剿南丰战役作为例证。那次战役中，红军本可利用运动战优势，但套用阵地战模式，导致重大伤亡。刘伯承时任总参谋长，曾提出灵活战术建议，却未被采纳。 彭德怀的指责强调红军传统依赖游击战与运动战，学院教学需根植中国经验。刘伯承承认苏联经验有科学价值，但需调整适应国情，已向学院党委发信要求检讨教学。刘伯承认为借鉴外来经验有助于军队科学化，彭德怀则坚持务实，避免教条主义重蹈覆辙。这次分歧不止于教学，还涉及军队整体方向，影响后续改革举措。 1957年会议后，矛盾逐步升级。1958年军委扩大会议上千将领参加，焦点转向反教条主义。会议指出南京军事学院过分依赖苏联经验，忽略中国革命战争传统。刘伯承承认教学未完全贴合国情，承诺整改。7月他再次检讨，承认推行另一条军事路线。9月被免去军事学院院长职务，转任战略小组组长，实际淡出核心工作。 彭德怀主导1958年反教条主义运动，推动军队回归实战传统。但1959年庐山会议上，因直言经济政策问题，被定为右倾机会主义，离开领导岗位。刘伯承晚年从事军事顾问，1986年逝世，享年94岁。彭德怀1974年病逝，1978年平反。这段历史反映新中国初期军队探索过程中的观点碰撞。